林滿慧聽到這個“萌芽計劃”,有些蠢蠢欲動。
想她一個在末世為苟活而不斷修煉的成年人,一直待在教室裡和一群十二、三歲的小孩子一起上課,雖說和平溫馨,但真的很無聊。
現在機會來了。
如果被選中,她就可以走出教室,和農科所的技術人員一起研究如何改良種子、培育新品種、對抗病蟲害,比光看書有意思多了。
五月的陽光,開始有些灼熱。
農科所“萌芽計劃”的選拔細則終于公示,一張紅底黑字的大海報貼在布告欄。聽到這個消息,初一年級的同學一下課紛紛從教室裡跑出來,布告欄前人頭攢動,議論紛紛。
“看到了,看到了,選拔條件出來了。”
“什麼條件?别擠呀,我還沒看清楚呢。”
“啊,要組隊?”
有人看不見布告,站在後排急得直跳卻,扯開嗓子喊:“前面的同學,念一下嘛,我們都看不到。”
林滿慧沒有湊這個熱鬧,她靠在小花壇邊沿,遠遠看着那擁擠的人群,豎起耳朵傾聽着那邊的對話。
農場建設于五十年代,那時識字、讀書的人少,初中已經算是高學曆。再加上普遍讀書晚,大多七、八歲才上小學,小學畢業上完初一,正是十四、五歲的年紀。
萌芽計劃的初衷,便是從這拔既有文化基礎、又正值年少思維最活躍的孩子中挑選出熱愛農業、喜歡科學的優秀人才,理論與實踐相結合,培養出真正紮根農場、懂技術的實用型人才。
曆經近二十年時間的發展,計劃初具成效。農科所裡目前最精幹的科研人才,大都是從小抓起的萌芽計劃成員。他們深入田野,與農場職工同吃同住,能吃苦、懂技術、有熱情,為農場豐産豐收做出了很大貢獻。
一分場的軍山3号水稻,三分場的軍山4号甜橙、軍山5号、6号辣椒全國聞名,都有他們參與的身影。
林滿慧心想,雖說現在的木系異能還沒有達到中級,隻能蘊養身體,但未來隻要努力修煉,總能達到中級,滋養萬物。到時候懂點農業技術,異能在手,萬事不愁。
這麼一想,當個農科所的技術人員真的很适合自己的鹹魚夢想。
林滿慧活動了一下手腳,正要擠進人群看一眼布告,吳媛媛和胡大志已經滿臉是汗地從人群中擠了出來,滿臉興奮地跑到她面前,大聲道:“林滿慧,我們組隊吧。”
“組隊?”
“對呀、對呀,這一次萌芽計劃的題目和往日不同,要求三人一組,用兩個月的時間培育出一株植物。”
林滿慧一聽,眼睛一亮:“這麼簡單?”
吳媛媛的笑容顯得有些勉強:“根本不簡單好不好?首先,三人一組,要求初一期末考試結束後平均成績80分以上……”
胡大志慘叫一聲:“80分?救命!我,我馬上好好學習,不能拖小組的後腿,你們千萬不要丢下我啊。”
吳媛媛白了他一眼,繼續說:“兩個月時間培育一棵植物,并沒有規定是什麼品種、類别,可以是種子,也可以移栽、扡插、嫁接。”
林滿慧聽到這裡,好奇地問:“那怎麼選拔?”
吳媛媛一邊說一邊思考:“要求提交兩個月的培育記錄,還得交一盆培育好的植物。我想,應該是考察我們是不是細心、勤奮吧?”
林滿慧點了點頭:“應該是。農科所的人有些就是從萌芽計劃中選□□的,肯定知道什麼樣的人是他們需要的。既然要求組隊,那團隊合作的精神也會成為考察的一個重要環節。”
“對!”
聽到這三個孩子的讨論,趙志紅私直走過來,沒好氣地一拍胡大志的腦袋:“就你,還想參加萌芽計劃?”
三人交換了一個眼神,閉嘴不言。
等趙老師走開,胡大志摸了摸腦袋,不服氣地說:“怎麼我就不能參加?老師這是歧視!”
林滿慧也沒辦法改變趙老師這種“唯成績論”思想。成績好,就什麼都好。所有的班幹部都是排名前十的學生,成績好的坐前排,成績差的坐後排,就是這麼現實。
吳媛媛氣呼呼地揮舞了一下拳頭:“不蒸饅頭争口氣!我們一定要加油,争取語、數、外平均分上80分。”
農場中學從1964年教育部制訂《外語教育七年規劃綱要》開始,便開設了英語課,并一直堅持下來,即使外面一派批資反修的口号,農場中學依然不為所動。
農科所所長當時拍着桌子罵:不學外語,誰來翻譯外文文獻?從哪裡了解外國先進農業技術?怎麼超越外國?如何解決大國糧食生産問題?
所以,農場中學現在的主課是語文、數學、英語。
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