第191章要做就做最好的
“你是哪個?”保安大叔坐在亭子裡,厲聲問道。
“我是李顔。”
“誰管你是哪個?”
“是你問的啊。”
“你要去哪?”
“飛翔音樂制作工作室。”
“誰管你去哪?”
“……”
李顔的邏輯技能正在尖叫,他放棄了用“學校已經同意我自由行動”說服這位保安,選擇了更加簡單粗暴的辦法。
“喂,陶老師您好,請問您現在有空嗎?”
陶彩虹特地換了鞋子,開着車來到校門口,對着保安招招手:
“這個孩子比較特别,實驗一班李顔,木子李,顔色的顔。”
“噢噢,這樣,好咧陶老師。”
前往飛翔音樂的路上,陶彩虹沉默了好一會兒。
李顔悠悠道:“陶老師,是覺得我小小年紀就開始會用關系壓人,不太好是吧?又覺得是學校給了我特權,也不好怎麼說我。”
叮!
心理學+1,三級技能,總數19】
重生前的李顔就有這種讀人心的技能,其實沒啥玄乎的,邏輯好的感性派基本都有。
有捕捉情緒的感性與分析行為邏輯的能力,讀心并不難。
大部分人并不太會控制自己的情緒。
但前世的李顔飽受這種“能力”的困擾,看出來了不能裝傻,問出來又往往一地雞毛。
回頭還給人罵一句“就你最懂”“本來不生氣被你問生氣了”……
“你這小孩,”陶老師無奈地笑了一聲,“話都給伱說完了,叫我說什麼呢?”
有了實力與地位,讀心才能叫一個技能。
“我隻是選擇最簡單直接的路徑而已。”李顔回道,“保安大叔也隻是踐行職責,我要是真因為這種事情有了情緒要找關系壓他,那也太醜陋了。”
陶彩虹表情放松許多,“你倒是會使喚人,一通電話就把我叫過來了。”
“我知道您這會兒沒有課,本來想着您跟保安知會一聲就行,沒想到還開了車來。”李顔笑道,“說明我的判斷沒錯呀陶老師,這個唱片的錄制,學校還是很在意的,或許不止學校。”
“是什麼樣的環境會培養出你這樣的孩子?”陶彩虹發自内心地問道,“你比我接觸過的許多早熟初三學生,都要成熟得多。”
“窮人的孩子早當家。”
别人不知道李顔的家庭底細,學校那是早就扒了個幹幹淨淨。
陶老師也隻是笑笑,“貧嘴,以後你家條件也要因為你變好啦。”
說話間,車也到了目的地。
熊國軍直接站在門口迎接,搞得李顔還挺不好意思,不過跟陶彩虹一起來的好處,就是人情這塊可以交給她全權處理。
“沒想到你厲害到這種程度。”熊大給李顔遞了塊小熊餅幹,“我還是第一次聽說有初中生能被學校允許不上課的。”
“也是第一次聽說新北一中能有全科滿分吧?”陶彩虹很驕傲。
“了不起,搞得我都有點壓力了。”
熊大不廢話,跟李顔走進了錄音室,準備讨論唱片的事,陶彩虹饒有興緻地在一旁聽着。
李顔列出了包括《青玉案·元夕在内的九首宋詞,咋一眼看去全是經典作。
蘇轼的《水調歌頭、《念奴嬌赤壁懷古、《臨江仙·送錢穆父與《定風波,辛棄疾的《青玉案·元夕、《西江月·夜行黃沙道中,晏殊的《浣溪沙,李清照的《如夢令,姜夔的《揚州慢……
幾乎都是上語文課本的經典作品。
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