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陳付山被小家夥們教育，沒有半點不耐，淡淡應了：“你們說得對。”

兩個小家夥見教授能聽他們說話，膽子比先前坐在這邊乖乖看電視時更大了點，開始問陳付山實驗室裡是做什麼的，陳付山又是負責什麼的。

實驗室裡的具體内容是機密，不過稍提些東西還是可以的。

“人工智能，我原先是主負責人之一，偏重在如何讓人工智能進行深度學習上。現在負責的是芯片這一環節。”陳付山見兩個小家夥一看就沒聽懂，簡單說了一句，“很厲害的機器人。”

兩個小家夥一下子聽懂了。

他們“哇”了一聲，頓時覺得陳付山相當厲害。

“是那種什麼事情都可以做的麼？”林佑安問陳付山，“就像電影裡的賈維斯。Siri的進化版。”

林佑康顯然也是看過這類超英電影的，心裡想着人工智能大約就是這樣：“好厲害啊。”

很多充滿想象力的電影或者書籍，指不定哪天就會成為現實。

但陳付山得和孩子們更好的講述一下人工智能：“在我的認知裡，人工智能所囊括的範圍遠比電影裡要廣泛。小的方面，簡單的隻是下個棋，掃描識别，播放音樂這些功能，大的方面，就如你們想象中的Siri進化版本助手，更大的方面，可以說創造一個世界。”

路婉婉都好奇問了起來：“創造一個世界？”

人工智能所能達到的遠方，遠到現在的陳付山都無法判斷可以有多遠。就像曾經的人幻想過無數次的登月，總會有這樣那樣的想法，在遙遠的未來，終有實現的一天。

陳付山不能說太多關于“天問”的設想，隻說着：“科技探索着自然的規律，也就能創造一個世界。就像生态學者會模拟生态環境。”

三體科幻小說中的世界并非沒有可能。

兩個小孩子聽不懂，依舊很配合用仰慕的眼神看着陳付山，甚至覺得從陳付山身上看到了自己爸爸媽媽的影子。那種說着自己全然不明白的話，可充滿着對技術的尊重和對未來的期待。

是那種“以後我們的世界，終會如何”的正向期待。

路婉婉發現陳付山似乎對孩子們有天然的吸引力，不知道是不是因為教授出身，哪怕他情緒再怎麼冷淡，面上表情再怎麼少，孩子們都樂意靠近他。

M大的學生也一樣很尊重陳付山。

配角裡潛藏着的真正寶藏。

路婉婉笑着聽他們聊，聊沒多久就有實驗室人員過來叫人：“Sam教授，我這裡有點工作需要您幫忙看一下。”

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