海濤的語文功底,還真是高老師所說的那樣,确實是差了點。
他從手機上下載了關于先進事迹報告的範文,連續讀了幾遍,也沒有弄清其中的含義,更沒有找到寫文章的思路。
這時候的海濤,躺在床上翻來覆去,後悔當初沒有聽高老師的教誨。
總是片面的認為,隻有學好“數理化走遍天下都不怕”這是個真理,現在想,這句話是多麼的荒謬。
高老師說:“讀書百遍”,那并不是一種誇張。但是,我至少讀了十幾遍,也沒有讀出其中的中心是什麼。
海濤就是把事情的經過,詳細地寫了下來,再也添加不上新的内容了。
他懷着忐忑不安的心情,拿着自己的作品去學校,找到了孟校長。
“校長,你交給我的任務完成了,我是給你送來驗收的。”
孟校長接過來說道。
”海濤,我先不用說完成的質量怎麼樣,從你的态度上,我就認可你。接受任務快,完成任務速度也快。”
海濤笑着說:“校長,我起碼要占一方面吧,你這麼熱情,我再也沒有誠意。哪裡還有做人的品質啊。”
“海濤,你先坐下,我看一看。”
海濤自己心裡明白,這篇文章雖然自己費了很大勁。從自己這裡就沒有過關,何況讓孟校長去看,落差就更大了。
海濤坐在椅子上,看着孟校長的表情。
孟校長把稿件往桌子上一放,說:“海濤,你把事情的經過描述的很真實。”
海濤一聽,孟校長表揚我了。
“校長,事情的經過就是這樣的,我既沒有‘添枝也沒有‘加葉。”
孟校長笑着說。
“海濤,這種事迹性的報告,講究的就是真實,不能有一點虛假内容,不能有水分,更不能誇大事實真相。就是靠平凡的小事,體現出一個人的思想境界。最重要的就是要結合當前形勢,弘揚身邊的人和事,從而提升全民素質。”
海濤看着孟校長不停地點着頭。
“海濤,寫文章就好比在平地上搭帳篷,先搭起框架,在填東西,你明白嗎?”
“校長,我明白。”
“海濤,你明白了,我給你的就修改也完了。”
海濤聽孟校長這麼一說,又蒙了。
你哪裡給我修改了,筆都沒有拿,一個字也沒有寫,這就算修改完了。
海濤用疑惑的目光看着孟校長。
孟校長也明白海濤的心理,又反問道:“海濤,還有哪個地方不清楚?”
海濤又是支支吾吾沒有說話。
孟校長又笑了。
“海濤,我給你說,文章的段落就是帳篷的框架,大标題就是帳篷的支柱,小标題就是帳篷裡要放的各種東西。帳篷的頂蓋,就是當前的形式。帳篷的地面,就是通過活動的開展築牢的基礎。你按照我說的,自己對照一下,缺少哪些内容,完善一下好吧。”
海濤聽孟校長這麼一說,确實感到自己說的就是一篇流水賬式的小學生日記,既沒有框架,更沒有主題。
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