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第169章 不謀而合（第3頁）
感悟借鑒，心裡意識影響植物及水的宏觀狀态。……
“你講這個我還真能聽的懂，不錯。我看還真能融入人工智能時代的教育計劃中。”
林凡接着道:“具體的教學大綱我已經整理出來了，我已經打印了出來，你看一下。”
說着他就将教學大綱打印稿，從文件夾裡取了出來，遞給我了張曉晴。
張曉晴接過來一看頓時就被上面的内容吸引了！隻見上面寫着:“人工智能時代的教學大綱及具體實施簡述。”
體育鍛煉?人文思想文化教育?基礎知識教育、思維方法啟迪、冥想靈感能力訓練、人工智能使用?創新、創造、創業系統化應用評比考級（人工智能虛拟世界模拟）?人工智能時代創業實體成就價值一體育鍛煉:
1、通過安全評估的科學知識結合創新遊戲娛樂；
2、傳統文化太極拳、五禽戲、各種站樁鍛煉等；
二、人文思想文化教育
以去除封建愚民思想内容的傳統文化核心内容結合現代科學實驗理論，培養建立孩子的正确人生觀、價值觀、世界觀、宇宙觀、生命觀，等；
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三、基礎知識教育、思維方法啟迪、冥想靈感能力訓練、人工智能使用
1、解析文字内涵語言文字的綜合性文化教育、數學基礎教育，等。
2、以人工智能幫助，構建并豐滿自己的知識認知架構體系，以物理法則認知建立人文心理道德觀念；
3、冥想靈感能力訓練以道家《太乙金華宗旨》及佛家七支禅坐法，等方法，進入坐忘，以自然之生命，鍊接自然獲得自然本态生命能力；
四、創新、創造、創業系統化評比，評級:
1、以自己的認知架構體系，所進行創新，創造、創業系統，進行虛拟教育世界的模拟實踐評級；
2、參與社會實踐，以證實自己的實踐認知體系的價值。根據實踐結果，頒發階段成就證明。
五、自我在社會人工智能允許的框架内，實踐自己的認知架構體系，真實價值。進入社會價值，超級人工智能的公平認證，頒發證明。
行啊林凡，這個你都能弄出來！厲害了，我都有點崇拜你了。
你确定是崇拜，不是别的什麼？
“别的什麼？”
“是的啊！比如，“愛什麼的！……”
“小弟你又再整蠱我！”
“沒有！我這絕對是真心的。”
“真心的？”
“是的。”
後
之後，倆人都陷入了沉思沉默之中。
7天來還是林凡打破了僵局，他笑着說道:“我騙你的。你可是我的師姐。”
“嗯！”張曉晴笑了。……
他們見到林國棟的時候，已經是第二天的中午了。
林國棟，見到林凡領着張曉晴這麼個大美女進來，也是非常高興。他已經把這個大美女認定是他兒子的女朋友了。
熱情的招呼道:“快進來，快進來。我家環境就這樣，你不要見怪啊。”
這時的林凡，手裡拿着厚厚的一疊文件。笑着将文件遞給林國棟道:“爸，我這裡已經弄好了，人工智能時代的教學大綱。您有空看看，如果您沒有意見，我們就這樣運作了”
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