關羽來了,并馬和李孟羲車駕同行,兩人邊走邊聊。
李孟羲細說遇到的難事。
“關将軍,要教鄉勇學字,難處有二。
一是,人馬不停,無暇相教。
二是,我軍千餘人,識字者,能有百人?
鬼谷算易學,可先教之。然懂鬼谷算者,隻我與關将軍、張三将軍,并玄德公,隻我四人。
以我四人教鄉勇千人,力有未逮。”
老師少,學生太多,這是目前最大的問題。
至于教材,筆紙之類的物質問題,則都算是小問題了。
關羽聽完李孟羲的話,沉思片刻,給李孟羲拿了主意。
關羽擡頭,看了看天色,而後低頭看向趴在車廂窗戶上瞪着大眼睛的李孟羲,“行軍半途,不好停滞。這樣,今日,早一個時辰,卯時紮營,待紮營,羲兒,你再去相教。
至于,我軍千餘之衆,此事易爾!”
關羽手捋長須,呵呵笑了,“不必個個相教,隻教什長以上,再由什長向下傳授,不就妥了?”
李孟羲一聽,眼睛亮了。
問題迎刃而解。
關羽又問李孟羲還有無其他事,李孟羲說無有。
“駕!”關羽一提缰繩,輕駕一聲,絕塵而去。
問題算是解決了。
李孟羲就要拉上窗戶。
“哥哥俺也想看!”小弟爬過來,非要爬窗戶上看外邊的風景。
那就随他去了。
行軍無聊極了。
李孟羲還能忍耐的住,好動的弟弟被關在狹小的車廂空間哪裡都去不了,憋屈極了。
在這之後,李孟羲自忖,自己思考問題的方法,還是跟關羽等人有區别的。
在想到于軍中教士兵們學字有關的畫面,李孟羲聯想到了曾經在曆史課本中見到過的曆史圖片,那是行軍途中,穿着灰色軍裝腳蹬草鞋的戰士們,他們背後疊的四四方方用繩子紮的緊緊實實的被子上,每人被子後都貼着一張寫着大字的紙。
課本注釋:戰士們行軍途中的學習。
因為有着這樣一個記憶,李孟羲想到的方法也是,在鄉勇們每個人背後的行囊後,貼個紙。
每個人後背,都相當于是黑闆了。
這樣,無聊的行軍途中,後邊的人就可以看着前邊人背後的字,一路走,一路學。
但因沒有紙,就沒有操作空間。
李孟羲的解決方法是這樣的。
教學夾在行軍途中完成。
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