“似乎已經做到了極緻,以後如何再叠代升級?”
“這個問題問得很好,首先我得否定我目前這個産品,才能往下回答,但是我們新的産品似乎已經到了一個非常成熟的階段,幾乎滿足大部分人的大部分需求,往前走隻能是軟件的叠代,還有就是根據用戶的體驗,微調椅墊的舒适度和功能性的進級。我們得有超前的想法,這個很不好說,我們一直投入很多資金做研究,人還是需要不斷學習,不但是滿足人的需要,椅子是用來坐的沒錯,這個椅子跟我們在□□上和精神上都有什麼樣的連接,這是我們一直的努力方向。目前這個階段,我們想得更多的是減輕人在□□上所遭受到的痛苦,順便解決人精神上的一些問題,這裡面包含的東西太多了,哪裡才是止境?誰也說不清,也許将來有一天椅子這個東西不存在了,桌子也不存在了,被另一種新的東西所取代,而這個新的東西就是我們研究的方向。将來公司這種形式還存在嗎?家庭又是以什麼形式存在?我們人類的困境又會在哪裡?這些看似跟一張椅子沒有關系,但其實這就是一張椅子在向前叠代的事情。”趙澤聰是性情中人,思維非常敏捷,說到興奮處語速很快,話語會有淩亂的地方。以李美甄閱人的經曆,如果不是趙澤聰已經做出那麼成功的産品,她一定不會相信眼前這個思維如此跳躍的人能腳踏實地地做出那麼好的産品來。
李美甄想的并沒有錯,在産品做出來之前,趙澤聰大部分時間都是在傾聽。他找業界頂尖人才做顧問,很舍得投資,對人态度很謙遜,大部分時間都是傾聽,一次又一次默默地調試産品。
李美甄微笑着點點頭。
她看了看手裡的本子,說:“我就不按我原先拟定的問題問你了,你的回答超出我的預期,題外問幾個問題吧。”
“都可以。”
“你說到一張椅子甚至可以跟社會的進化都聯系在一起了,我很好奇你怎麼看待教育,一張椅子能不能跟教育聯系得上來。”
趙澤聰沒想到李美甄會問關于教育的問題,他自己沒有孩子,對于教育這個問題他從來都沒有想過,他從小就不喜歡上學,他不喜歡學校的老師,他的頭腦比較靈活,學東西比較快,老師通常對于他搗蛋的行為比較寬容,後來考上了重點中學,碰到一個他很欣賞的老師,那個老師算是他青春期的啟蒙老師,他的知識非常豐富,思維角度新奇,語言極富感染力,讓班上的同學腦洞大開,學生很崇拜他,為他這個來自小鎮的小孩打開了一個新的世界,他才知道原來以前不喜歡上課,是因為沒有碰到一個有趣的老師。
他沉思了好一會兒,回過神來:“你的問題讓我想起了一個中學老師,可惜他後來下海了,時間過得真快,一直想知道他的狀況,”趙澤聰不時會想起他來,想起他在一個土地那麼大,人那麼多的國家裡所處的位置,腦海裡會出現“人海浮沉”這個詞,可惜他再也沒有這個老師的消息。
趙澤聰停頓了一下,繼續說:“回到教育這個問題,我以前有段時間會思考一個問題,怎麼可以留住有能力的老師,特别是小學和中學的老師,我碰到的好的老師,都會一個個走掉。”
“這是個很好的問題,我記得小時候我對我媽說,我問了老師一個問題,他無法回答我。我媽說,你别期望老師什麼都會,老師要是那麼聰明,就不會去當老師了,你想成為一個出色的人,就必須自己有學習的能力,那個時候我就決定不要當老師,我現在有孩子了,我的孩子才四歲,我會想,如果聰明的人都不去當老師,那我女兒怎麼辦?”
趙澤聰沒有說話,他無奈地笑了笑,搖搖頭。
這個時候,辦公室一個員工把李美甄的女兒帶進來,小女孩長得很可愛,梳着兩條長長的辮子,手裡抱着幾根木頭。
“你拿的是什麼呀?姐姐給你的嗎?”
小女孩點點頭。
員工說:“你女兒好乖呀,她用木頭搭了很多東西,那麼重那麼大的木頭,她都能搬得動。”
“你有沒有問姐姐可不可拿?”
“我給她的。”
“有沒有謝謝姐姐?”
小女孩低着頭,笑眯眯的,緊緊地挨在李美甄身邊。
趙澤聰看着小女孩緊緊地抱着那些木頭,像是拿着什麼寶貝似的。
“叔叔有很多木頭,你要不要去看看?”
小女孩點點頭。
趙澤聰領着李美甄和她女兒走進後面大廠房,工人正在忙在給一家别墅做高端木材私定家具。
“這是我們做私定的廠房,讓一些老師傅的手工藝得以發揮,我們還有一個自動化工廠,那裡才是我們的生産主力。”趙澤聰介紹道。
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