“又哭又笑,還真愛什麼的,表面看來,這是一首英文情歌。答案可能是AC之一,但也不排除BD故布疑陣,是英語翻譯過來的。也許我們可以問問英語老師,或者誰在音樂方面有較深造詣的,也可以毛遂自薦一下。”嚴默間無奈,抛出了手中的磚頭。
引出的兩塊玉外觀差異較大,“劉恬”玉晶瑩剔透,“黃嬌晨”玉像是未經雕琢,略顯粗糙。雖然玉玉有别,答案卻大同小異:題目超綱,無法判斷。
“看來要随便選一個,等命運安排。你們說,選哪個?A?C?”嚴默間想起了看緣分的終極答題技巧:三長一短選最短,三短一長選最長。兩短兩長和長短一樣選啥來着?
“不要!”教室突然響起一聲尖叫,學生吱吱喳喳的讨論也掩蓋不了。
“選B啊,這是容祖兒的世上隻有,歌頌母親的。”為了集體利益,在最後關頭大呼小叫,犧牲個人儀态的,是看到題目就一直在低頭沉思的吳語潆,說完還把歌詞唱了出來。
“好聽!就沖這歌聲,錯了也認了。”倒計時已到“5”,嚴默間爽快地選了“B”。
恭喜,你目前累積的财富為九十八萬,是否選擇扣除七萬五千繼續答題?
選對了!全班歡呼。
“是!”興奮的同學們可不會跟遊戲客氣。
遊戲也不客氣,馬上掏出珍藏的題目:“面包!面包!我們要面包!”出自以下哪部作品?A、孤獨的美食家,B、面包與饅頭,C、萌芽,D、憤怒的葡萄。
價值十萬的題目。現有财富九十萬五千,隻要答對這題,就能榮登一百萬之巅,功成身退。
如果問學生,三十萬和十萬的相同點,他們的回答可能是:都答不出……
“孤獨的美食家,一個人能把面包當美食天天吃的話,确實挺孤獨的。”,“面包與饅頭,一看就很點題。”,“萌芽,好像和面包沒啥關系。”,“葡萄為什麼憤怒,是因為别人都去吃面包,不要它了麼?”……
學生們充分發揮想象,盡情讨論。
“關鍵詞,面包,能吃。四個選項,三個和吃有關,答案會不會是這三個之一?又或者,都是幹擾項,那個看起來八竿子打不着邊的,反而是正确答案?”嚴默間又在說一些正确的廢話。
“也可能就是那個包含面包的選項,出題人在玩虛則實之,實則虛之的把戲,要不直接選它吧?”嚴默間下了結論。
“選吧選吧,反正沒一百萬算你的。”
這決戰總動員怎麼聽起來怪怪的,還有點耳熟,好像誰說過?
嚴默間精神一恍惚,手一哆嗦,本來要選B的,鬼使神差地點到了C。
“嚴主任你幹什麼,錯了怎麼辦?”,“不會用鼠标就早說,我可以幫你啊!”,“奸商,奸商,退錢,退錢!”……
群情洶湧,幾乎用口水淹沒嚴默間,幾個學生還作勢沖上講台。
“好漢饒命,有話好好說,要殺要剮,至少先看看結果啊!”嚴默間抱頭。
玩家财富突然變成問号,一行字慢慢浮現:對不起,由于答錯最後一題,财富直接減一百萬,很遺憾,你失敗了。
“嚴主任,都是你的錯!”作勢沖上講台的真的沖上來了。
“等一下,快看遊戲,還沒結束!”有人大喊。
問号突然瘋狂變幻,最後變成了幾個數字。
第一個是1,後面是……一,二,三,四,五,六,六個0!一百萬!
旁邊的那行字也變了:吓壞了吧?逗你們玩呢。恭喜通關!
☆、可
一百萬是什麼概念?
從數學角度看,是以1為首,6個0緊跟其後的一串數字。
數字與主觀感受最大的區别,在于它的客觀準确性,是衡量某個事物最直接的标準,不因人而異,不朝三暮四,很多人可能因此而責怪它死闆、不知變通、不解風情。
一百萬,這一個1和六個0組成的死闆、不知變通、不解風情的數字,在敏安中學的一百多位學生眼裡,這時候卻顯得那麼可愛,差一點就比得上身披紅色外衣、低調奢華有内涵、由組成來看少了四個0的毛爺爺。
玩家财富,一百萬,通關!
教室裡洋溢着快活的空氣,沖上講台想打人的,最後關頭懸崖勒馬,但什麼都不做又好像有點尴尬,于是順勢握了握某人的手,在歡呼聲中返回座位。
逃過一劫的嚴默間本來有點感冒,被吓出一身冷汗,竟奇迹般有所好轉,連聲音都帶了點性感的沙啞:“同學們真是……太激動了,遊戲通關,你們的心情我能理解,但請克制一下。”
“咳咳”,嚴默間咳了兩下,這兩下不是現代領導提醒現場肅靜,取代古時官老爺驚堂木的新發明,純粹是抱疾之身的自然反應。但不可否認,無心插柳反而容易有成蔭之喜,鬧騰的現場慢慢安靜了下來。
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