這一次!
随着“鉗工班蒸煤窩點兒”建立!
熊孩子們也終于看到了“與李校長長久交流”的希望!
眼下的一擁而上......
也隻不過是“正常狀态”罷了!
然而!
即便知道熊孩子們不是為炒雞而來!
李老師的心中還是感到一萬分的不痛快:
無他!
這群“歪瓜裂棗”太礙眼了!
抛開熊孩子們“素質低下”“頭腦呆笨”“性格軟弱”......等“諸多優點”不談!
僅僅是“隻要看到他們,李老師就會想起被劉大廢物欺負過”這一個理由,就足以讓李老師對這群“歪瓜裂棗”敬而遠之了!
......
獨自氣悶了一會兒!
李老師又慢慢折返回“蒸煤窩點兒”!
沒辦法!
這幫“歪瓜裂棗”個個都“呆傻的不行”:如果自己不在現場看着,天知道這群“毛手毛腳的家夥”會闖下什麼禍事?
于是!
半個小時之後!
在三道梁子水電站的旁邊!
鉗工班的熊孩子就第一次受到了“李副校長的教誨”:
“嗯!大家都聽着......”
“我隻說一點,那就是紀律......”
“你們在這呈幹活兒,一定要聽韓班長的......”
“他讓你們動的你們才能動,你不讓你們動的誰指揮都不行......”
“以後,誰要是敢違章操作,直接調離工作崗位,再全校通報批評一次......嗯,還得扣發這個月的所有津貼......”
“行了,解散!”
......
“鬼哭狼嚎”了好一陣!
李老師才稍稍消解了心頭的郁悶:相信,有着如此嚴重的處罰,熊孩子應該能少給自己惹些禍!
又休息了一會兒,李老師便将“得力幹将”叫到身邊:“小韓啊,你是這裡邊年紀最長的,該承擔的責任也得盡快擔起來......”
不過!
一想到自己最沒資格說這話!
李老師就輕輕的将此事略過:
“小韓啊,爐子這用不了太多人,兔子槍生産也不能耽擱,你回去就弄一個輪值表,把人分成三組輪換幹活......”
嚴格來說!
這也是李老師份内之事!
無奈,李老師與“鉗工班”的熊孩子們接觸太少,對每個人的性格,體力,學習狀況......等都不了解......
強行安排反倒容易壞事兒!
......
接下來的時間!
李老師便在熊孩子們的圍困中艱難度過!
好在!
熊孩子們表現的都極為識趣:
看到李老師始終“表情嚴肅”,熊孩子們不僅工作起來極為賣力,大家還極有默契的“非必要不來打擾李老師清修”!
于是!
在某種詭異的氣氛中!
李老師和熊孩子們“各司其職”“互不幹擾”,各自忙碌的搬磚,砌爐,打孔,焊接......竟也莫名其妙的達成了某種“平衡”!
直到午飯時分!
李老師才驚訝的發現:這群歪瓜裂棗不僅沒有鬧出任何事故,還完美實現了自己的生産線修改計劃!
這讓李老師的狗眼瞬間明亮起來:
所以說!
隻要控制好“風險”......
就算是“被人挑剩下的”也存在“利用價值”?
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