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第628章 嚴肅認真的科研精神（第2頁）

“不是，李哥，你這是......”

李老師如此“大刀闊斧”！

小張同學卻有些擔心起來：

“李哥，你還真打算把它拆了啊？這槍可有好幾百零件兒呢？你要是弄沒了一個，咱這機槍就打不響了！”

“去去去，邊玩兒去，小屁孩兒懂什麼？”

先不耐煩的将小張推的遠遠的！

李老師又順便做起其他幾名遊擊隊員的思想工作：

“你們張班長啊，就是目光短淺！不拆零碎點兒怎麼仿制啊？大家說是不是這個道理？再說了，咱這可是兵工廠啊，還怕少了幾個零件兒？拆，都放心大膽的拆！”

......

當着自己手下的面！

被李老師如此埋汰！

小張同學在“敢怒不敢言”的同時！

還不得不再次阻止李老師的“冒險行為”：“李哥，我覺得你還是跟鈴木商量一下，我怕你一個人拆了裝不起來啊！”

“呸呸呸，烏鴉嘴，亂說什麼？”

聽到如此“不吉利”的話，李老師連忙使勁“呸”了幾句，又毫不留情将小張同學趕出自己的“研發隊伍”！

被趕到門外的小張同學！

哭喪了半天才決定跑到防空洞“向日本鬼子告密”：

沒辦法，自己這個班長是剛升任的，手底下也是才招來的新兵，對于李哥的不靠譜風格認識的不夠清楚！

萬一李哥又捅了簍子！

也好有個“收拾殘局”的不是？

......

李老師會不靠譜嗎？

這個問題嘛......

無論别人有什麼看法，反正李老師個人覺得：

經過“數日寒窗苦讀”，如今他“早非昨日吳下阿蒙”，否則，李老師又怎麼敢獨自開啟“如此重大的科研項目”？

咳......

不扯遠了！

經過好一番忙碌！

李老師終于将自己戰利品拆解的“連它媽都認不出來了”！

然後！

李老師又憑借自己從網上得來的軍械知識！

将地上散亂擺放的兩百多個零件兒歸納為：發射系統，冷卻系統，供彈系統和槍機系統四大門類，并詳細記錄起這些零件的形狀，尺寸，用途，以及工作原理！

當然！

李老師也不是全知全能！

并不能完全吃透整個重機槍的工作原理：

比如那塊安裝在槍口圓形鐵片，李老師想了許久還是覺得它“有些多餘”！

又比如那個“肘節式的槍機閉鎖結構”，李老師費了好半天功夫還是處于“一知半解狀态”！

——由于身邊這些“從未摸過機槍的水貨”的說法并沒有多大的參考價值，李老師也隻能靠着“嚴肅認真的科研精神”将這些問題一筆一劃的記錄下來！

（肘節式閉鎖結構）

（槍口的圓形鐵片）

......

“李桑，你這是在幹什麼？”

正當李老師抱着重機槍的圓形水箱，試圖為它找一個“合理的生産方案”時，鈴木同學卻一臉焦急的闖了進來！

“幹什麼？”

李老師的臉色很是詫異：自己要幹什麼不明擺着嗎？如果這樣都看不出來......你是不是可以去死了？

當然！

對于自己“最得力的幹将”！

李老師也不可能将自己的真實情緒表現出來！

因此！

他僅僅愣了一瞬，就連忙擠出一副“和善的笑容”：“鈴木啊，你來的正好，我正愁人手不夠用呢？”

說着！

便将一副紙筆遞了過去！

嗯！

如果一人記錄一半的話，說不定都不耽誤吃晚飯了！

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